播一颗阅读种子 育一片智慧花海

通榆县团结学校整本书阅读汇报课

作者：张雨薇发布时间： 2021-06-17阅读：5次

为落实《教育部办公厅关于开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作的通知》精神，按照通榆县推广《共建.共享：初中整本书阅读课程区域推进的实践探索》优秀成果实施方案的要求，领会成果启动会的重要精神，以全面提升学生语文素养为核心，实现整本书阅读课程化，从而实现语文课堂教学的优化，使教师专业发展得到提升，语文教育教学质量得到提高。通榆县团结学校初中部在设置了整本书阅读课程、制定了具体策略的基础上，积极发挥教师引领作用，以激发学生阅读兴趣，打造通榆县团结学校特色的阅读教学成果。

叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是叶老第一次明确提出要读整本书。因为整本书负载着文化，在阅读的过程中，学生自然就会受到文化的熏染。所以，精神的强健带来的是对世界的洞察，对人生的了悟。通榆县团结学校的语文教师积极付诸于行动，通过对整本书的教学研究来提升教育教学质量，促进学生综合素养的全面发展。6月份起通榆县团结学校初中部整本书阅读汇报课如期举行，由张艳春和毕崇东老师执教，展示读书汇报课，校长张国龙、副校长陈延长、初中部教导处主任谢世平等领导及全体语文教师参与听课。

2021年6月10日上午张艳春老师开展《骆驼祥子》阅读汇报课。首先请大家跟随张老师的脚步一同走进名著《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，以二十世纪二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节,深刻地揭露了旧中国把“人”变成“鬼”的黑暗,控诉了统治阶级对劳动人民的残酷盘剥和压榨。祥子从农村流落到城里，当了人力车夫，他年轻健壮，对未来充满信心，唯一愿望就是自己买一辆车，做个“自立”、“自由”的车夫。而现实却没那么美好，三起三落的买车挫折，破灭了他的人生理想。他丧失了对于生活的信心，从上进好强沦为自甘堕落，原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。一个曾经年轻力壮、意气风发的普通人，一个曾经独立自由的车夫，一个曾经以为只要不怕苦不怕累就能有所收获的乡下汉，最终还是被现实击垮了。这个悲剧有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行, 也是对当时社会病态的讽刺。

学生课前通过自主学习，完成了思维导图，并带着问题走进教室，张老师带着精准学情进入教学。课上为同学们答疑解惑、合作探究。张艳春老师由浅入深、娓娓道来，不断的引导启发学生去理解感悟。紧接着，学生通过小组讨论，大家各抒己见，进行思维碰撞，增强了学生自主学习意识，提升了团队合作能力。一阵阵明朗的书声，是同学们对人物悲惨故事的再现，是向命运表达着自己的倔强！一个个坚挺的身躯，一张张动情的面庞，他们是最美好的少年，也是祥子的化身，时而铿锵有力，时而低沉叹息，是对不公命运的申诉。学生紧跟着张老师的思路，纷纷发表自己的看法。台下同学们情绪随着故事时刻发生着变化，语言也如那音符般有起有落。这是一首首对生命的赞歌！同学们戴目倾耳，仿佛自己就身处在了北平,听着车夫们的宣泄……《骆驼祥子》中那生动的故事情节、饱满的人物形象，无一不给学生留下了深刻的印象。他们用手中的笔记录下了那生动的一幕幕！在进行批注时，学生们发挥了主观能动性，内容各显神通，花样丰富多彩。

踏花归来马蹄香——闻其香，提高准确阅读能力，分享独特阅读感受。

 
闻道梅花圻晓风——育其香，服务语文阅读教学，提升学生阅读境界。

2021年6月11日上午毕崇东老师开展《简•爱》阅读汇报课，《简爱》这本书是英国及整个世界文学史上的金典传世佳作。它似一缕亮丽的晨曦，不仅灿烂了十九世纪英国文学的天空，而且以其独特的魅力穿越时空，一百多年来温润着每一位读者的心田。它通过一个孤女坎坷不平的人生道路成功地塑造了一个不安现状、不甘受辱、自尊自爱、自立自强、敢于抗争、敢于追求的女性形象，也反映了一个平凡心灵的坦诚倾述。本节课首先由自立自强的名言警句切题引出主要人物简·爱，以人物形象、故事情节、表现手法、语言特色等为联结，结合相关内容把握主要人物和关键情节。课前预习有任务引领，要求具体明确，与生活相链接，激发学生积极性。毕老师着重组织同学进行有效复习，以更好把握重点情节。以人物形象为中心，抄录情节，圈划重点人物、重要事件，化整为零。作者在本书中巧妙地将现实主义、心理现实和社会现实交融结合在一起，书中一桌一椅、一花一草都不是简单的为了描写环境而是倾注了作者的所有喜怒哀乐。最后毕老师带领同学们选题巩固，进行片段练习，拓展其他名著中给同学留下深刻印象的的女性形象进行分享。本节阅读汇报课质量较高，现场气氛热烈，不少同学畅所欲言。这样高质量的读书分享得益于之前的系列读书指导。听课领导、教师们静静聆听着，领略着毕老师的风采，为她精彩的设计、巧妙的引导而发自内心的竖起大拇指。阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。作为教师，我们要不断提高自身的文学素养，在阅读导读课时要向毕崇东老师学习，巧妙设计，深层次引领，不仅带领学生走上阅读的道路，还要激起他们的阅读兴趣，让他们爱上阅读这片沃土，将是教师最大的幸福。

 
桃之夭夭，灼灼其华——溢其香，拓宽空间思维度，提升文学鉴赏力。

待山花烂漫柳絮风轻——品其香，提纲挈领明方向，开启阅读研究的新旅程。

开展整本书阅读活动是陶冶高尚情操、塑造美好心灵的工程。整本书阅读活动为促进学生阅读水平提高搭建了一个平台，点燃了学生的阅读热情，为学生今后的阅读生活助力，也为学生的阅读人生增添了一抹亮丽的色彩！操千曲而后晓声，观千剑而后识器。作为教育科研第一线的初中语文老师，只有千磨万击，不断在教学实践中总结经验，改进教学方法，才能让课堂充满语文味道，激发学生的阅读兴趣，习得阅读方法，提高读写能力，提升文学鉴赏力。

阅尽起落知初心，读到深处始通神。与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。通榆县团结学校整本书阅读汇报课活动虽已结束，但我们会继续在各种形式的读书活动中，体验读书的乐趣，养成热爱读书的好习惯！

摄像撰稿：张雨薇        领导审核：陈延长