第二大学区整本书阅读教学观摩课活动纪实

作者：马晨阳发布时间： 2021-05-24阅读：160次

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。读一本好书，像是交了一个益友；读一本好书，如同与智者对话。知书可以识理，读书可以怡情，所以，最好的时光我们与书为伴。

为了贯彻《教育部办公厅关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区工作的通知》精神，根据初中语文开展整本书阅读成果推广活动的相关要求，初语专家团队赴深圳宝安区培训学习，并将学习所得推广实行。第二大学区在实际教学中为切实解决读书活动中出现的问题，更好地将成果应用于实践，进一步推动阅读教学以及教师团队与教师个体的专业成长，通榆县第四中学校决定在5月20、21日举办整本书阅读成果推广观摩课活动。六位老师在学校三楼录播教室进行了观摩课的展示。副校长郭连友、主任陈志新、四中七、八年级语文教师以及十花道教师、边昭教师、苏公坨教师、八面教师参与了此次活动。

五月，微风浅奏，绿草如茵；五月，草木繁容，百花娇艳；五月，四中的校园温情洋溢，诗意渐浓；五月，四中的校园书香流转，我们在这里一起寻觅芬芳。看我们的观摩课开始了！

     草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

第一节课何昱含老师的《傅雷家书》读书报告会，她的课堂就像是一本书、一本主题为“爱”的书，孩子们用一张张手抄报，一封封书信，一场场情景剧、演讲、相声的方式展现了读后的感受，既诠释了孩子们对于傅雷爱的理解，也逐渐理解了自己的父母的爱。父母的爱就像一本厚重的书，虽然有时会令人感到厌烦，但字字句句都抚慰着我们的心灵让我们有最真实的触感。人生又何尝不是一本大书，初登讲台的她退却了稚嫩在人生的扉页上开始谱写教育的华章。

第二节孙鑫老师《海底两万里》导读课--科学与幻想之旅。她的课堂就像是那一片海，吸引着大家走入奇妙的海底世界去探索、去揭秘。课前导读围绕“激趣”二字展开。一张目录绘制探险路线；再从凡尔纳的人生故事讲到海底瑰丽的海洋生物；从险象环生的情节讲到神秘复杂的人物身份；环环相扣，步步设疑。精彩的视频，奇妙的设想仿佛邀大家一起遨游在神秘广阔的海底世界中，恣意快乐。

第三节孙玉新老师《钢铁是怎样炼成的》导读课。她的课堂就是那一团火，用纯青淬火点燃学生的阅读兴趣。整节课堂以“猜读”为主线：看题目猜书名含义；观影片猜人物；赏图片猜情节，尽情的让学生展现他们的精思浩想，不仅能激发同学们的阅读兴趣，还能交给他们轻松的阅读方法，更能够让他们结合眼下的现实，真正明白“保尔精神”，通过阅读发现自我、成长心灵。

第四节李博老师《骆驼祥子》成果汇报课。听她的课堂就像是在品尝美味的佳肴，色香味俱全。那一份份设计精美的书签、封面博人眼球，一张张思维导图的展现也是令人赞叹不已。展示内容丰富，评价机制到位。就这样祥子的人生经历、悲剧的根源、京味的特色、卖书会海报尽显祥子的人生百味，酸甜苦辣。

第五节王玉萍老师《骆驼祥子》成果展示课。她的课堂就是初夏的那一棵大树，那一抹沁人心脾的绿，带给人自然清新。课如其人，王老师一如既往的将她的微笑与可亲带入课堂，亦师亦友，课堂气氛活跃，各小组尽展风采，批注式的阅读让我们看到了孩子们在阅读中独特的见解；卖书脱口秀听到了孩子们的妙语连珠；赏刘四爷过寿的情景剧赢得学生在场老师的连连掌声，泼辣的虎妞、蛮横的刘四爷、受气的祥子就连报账掌柜那一言一行都是栩栩如生，演绎的惟妙惟肖，让人回味无穷。

第六节课徐海英老师《骆驼祥子》成果展示课。她的课堂就像是那一艘大船，老师就是那张船帆引领着学生驶向阅读的彼岸。以学生为主体，发挥小组的集体力量。朗读片段---思维导读展示--论文展示分三个环节进行。片段朗读带大家走进本文，以声动人；特色思维导图清晰表达展解读；论文另辟蹊径，倾情奉献自己的读后感。读写结合，在徐老师熏陶与影响下孩子们展示了较高的文学素养，可谓魅力无限。

整书阅读，让学生不仅见树木之葱绿，更见森林之广博；读整本书，更能提高学生的分析能力、综合思维能力，帮助养成更深的思想和更广阔的视野，听书读写多方面的锻炼。看我们的孩子们沐浴其中学多认真、快乐。

古人学问无遗力，今日教研氛围浓。两天六节课结束了，我们在三楼小会议室进行研讨，各抒己见，博采众长。分享、交流、探索、学习。吸取长处，指出不足。

最后，陈志新主任对六位老师的提出中肯的意见，1每个老师的课都各具特色、各有千秋，同时还有不足。我们要努力做到共建共享，教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间。在导读中要点燃学生的阅读激情，并巧用教材中的名著节选，教会学生快速阅读的方法；展示课要以学生为主体，注意小组评价与积分，让更多的孩子参与进来，真正把名著阅读教学的目标落到实处，全面提升学生语文素养，希望教师们在以后的教学中为学生播下阅读种子，定下人文情怀，让学生在阅读的所思所想中形成自己的阅读体验和成果。

阅读名著具有不朽的艺术魅力，它闪烁着耀眼的光芒，促进人不断地成长。学生在书海中遨游，能采撷到文学之浪花，仙露之琼浆，使其不断地成长，心理不断地净化。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。教研活动虽然结束了，但是我们对整本书阅读的探索之旅才刚刚开始，需要我们四中的语文人带着火一样的革命激情，在知识的海洋世界中，扬帆远航。相信我们整本书的阅读教学慢慢的也会长成参天大树，郁郁葱葱，花香满园。

阅读之路，漫漫长，慢慢走。我们在思考，我们在尝试，曲径通幽定会觅得芬芳。

编辑：李兴微 李博 孙鑫               审核：陈志新