小实验促“双减” 巧融合助成长

作者：徐春颖发布时间： 2022-04-05阅读：24次

2022年初春的疫情又让我们的学校按下了“暂停”键，我们积极响应上级号召，停课不停学，停课不停教，再一次开启了网课模式。作为二年级的学生，好奇爱动，注意力时间短，在网课期间既要完成学校“开齐开足学科”的教学任务，扎实落实五育，又要激发学生的学习兴趣，创新作业形式，让“双减”真正落地。面对这样的问题，如何有效地解决？通榆县第二小学校二年一班的语文教师徐春颖进行了一些尝试，在上网课期间把科学实验与语文学科进行有效的融合，开展了学实验、做实验、讲实验、写实验的一系列活动。老师每天把学校下发的实验微课内容发到群里，指导孩子自主学习，尝试着做一做，边做实验边说一说实验的过程和原理，最后再写一写。活动的宗旨就是力求在做实验中培养学生的科学精神和动手能力，在讲实验中锻炼学生的口语表达能力，在写实验中提高学生的写话能力。

 孩子们也非常乐于参与进来，做实验的积极性也特别高。孩子们在实验中知道了杠杆原理能让勺子自己飞起来，物体表面的张力让胡椒粉逃跑了，物体的摩擦力让鸡蛋站了起来，大气压强能“封印”水杯里的水……孩子们在感受科学的神奇，探索科学的奥秘的同时把科学实验过程说得条分缕析，实验原理分析得头头是道，日记再也不愁没有素材了，写起来也是洋洋洒洒。

科学小实验不仅丰富了学生的居家学习生活。而且它与语文学科的有效融合，充分体现了大语文观，既让学生学习了科学知识，又提升了学生的口语表达和写作能力。

 

作者：徐春颖     责任编辑：印喜蛟   审核签字：杨华