“集体备课”学习心得

2021-12-08来源：人人通作者：毕玉娟字体： 大  中   小

“集体备课”学习心得

今天我线上观摩了东北师大附属小学五年组的语文综合学习活动《推荐一本书》集体备课的汇报交流活动。

   首先由主持本次活动的老师讲述了本单元的教学目标:1认识一本书，了解书的结构。2认识书籍腰封，了解腰封的价值，探究其文字特点，明确其荐书作用。3运用习作及腰封这两种形式，向别人推荐一本书。本次语文综合学习分三大板块：一、起始板块。共两课时，第一课时认识一本书的结构。第二课时尝试借助条形码、版次、印次等图书信息从学校阅览室借到自己喜欢的一本书，进行一周的阅读。二、习作板块。第三四课时，根据教材习作要求，运用习作的形式，向他人推荐从图书室借来的这本书。引入腰封这种荐书方式。第五课时，走进书店，根据腰封的介绍，选购一本心爱的图书。第三板块。认识书籍腰封，了解腰封历史，感受腰封的价值，发现腰封上的内容。探究腰封中的文字特点，为自己从阅览室的图书撰写腰封的内容。修改腰封的文字内容，设计并完成腰封。交流、赏析腰封作品，并借助腰封向他人推荐这本书。

然后由两位老师介绍《认识一本书》、《推荐一本书》这两节课的教学过程。最后集体交流研讨。

这次集体备课研讨，让我感触最深的是“三人行，必有我师。”集体备课是在教师的集体智慧下，各抒己见，取长补短，弥补备课者在备课中的不足，以提高备课者的教学效率，促进备课者教学水平的提高。在整个备课研讨过程中，气氛热烈，全体教师都从学习者特点、专业理念方面提出自己的独特见解，可以说师大附中实验小学的集体备课是全体老师教学经验的交流，教学理念的交换，教学思想的交锋。
    东北师大附中实验小学的这次语文学科的集体备课研讨活动，并不是流于形式，在研讨互动中全体教师都参与其中，真正实现了教师之间的合作交流，合作探究。本次集体备课激发教师科研的激情，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。面对新课程的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都需要教师认真钻研、深入研究。在此过程中，教师的教科研水平无形中也得到了提高。